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平行四边形面积教学设计 登小 付春泽  

2013-01-10 09:50:42|  分类: 典型教案篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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平行四边形面积教学设计

  课题

  平行四边形面积

 备课时间

 授课时间

  

  课型

   新 授 课

 课    时

 1课时

 备课人

 付春泽

 教学目标:

 知识与技能:.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积.

过程与方法:.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力.

情感、态度、价值观:对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育.

教学重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积.

教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程

教具及课件准备:课件

教学环节

教师导学

学生探究

设计意图

创设情境,

导入新课

( 5分钟)

同学们学过的几何图形有哪些?

说一说:有关长方形的知识

生答

学生举例

复习巩固。

自主探

学习新知

18分钟)

  

    请同学翻书到80页,请观察这两个花坛,哪一个大呢?假如这块长方形花坛的长是6米,宽是4米,怎样计算它的面积呢?

(一)、数方格法

     

用展示台出示方格图 1、 这是什么图形?(长方形)如果每个小方格代表1平方厘米,这个长方形的面积是多少?(24平方厘米) 2、这是什么图形?(平行四边形)每一个方格表示1平方厘米,自己数一数是多少平方厘米?

 (三)割补法 1、 这是一个平行四边形,请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来,自己拼一下,看可以拼成我们以前学过的什么图形? 2、 然后指名到前边演示。 

3、教师示范平行四边形转化成长方形的过程。

4、观察(黑板上在剪拼成的长方形左面放一个原来的平行四边形,便于比较。)

 5、引导学生总结平行四边形面积计算公式。这个长方形的面积怎么求?(指名回答后,在长方形右面板书:长方形的面积=长×宽)那么,平行四边形的面积怎么求?(指名回答后,在平行四边形右面板书:平行四边形的面积=底×高

Ss=a×h

 

  学生观察、比较。

 

   学生独立完成后展示学习成果。

 引入割补法。动手操作、剪一剪、移一移、拼一拼。

 

   

   得出结论 

通过数一数、填一填体会数格子求面积的

   

  实践应用

10分钟)

       快速填空

自学例1.

   课件出示练习题

独立完成

进一步强化1分钟,1秒钟的时间观念。

课堂总结

(2分钟)

全班同学回顾本节课所学内容

学生畅谈收获

  知识梳理

知识拓展

4分钟)

 

    等底等高的平行四边形面积相等。

学生开始活动,时间结束后开始汇报

让学生在行动中学会珍惜时间。

 

作业布置

(1分钟)

  练习十五第1题。

板书设计:    平行四边形的面积的计算

             长方形面积= 长   X    宽

         平行四边形面积= 低   X    高

                     S = a h

 

教学反思:

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