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2011年旗级小学数学教学能手竞赛总结  

2011-05-28 08:37:06|  分类: 各项总结 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学能手竞赛总结

竞赛时间:2011年4月19日---4月22日

竞赛地点:尼一小

竞赛项目:提前一天抽签备课,借班上课、说课、小论文

竞赛程序:上课、说课、写论文、教研员点评

评委组成员:崔颖  冯金荣  孙平辉  孟健

参赛选手:

时间

学校

姓名

课题

2011.4.19

塔小

杨招娣

统计(二下)

2011.4.19

腾小

孟志娟

统计(二下)

2011.4.19

塔小

徐瑞霞

统计(二下)

2011.4.19

奎小

计雪莹

统计(二下)

2011.4.19

塔小

郭灵芝

统计(二下)

2011.4.20

哈小

陈冬春

三角形特性(四下)

2011.4.20

哈小

王秀芳

三角形特性(四下)

2011.4.20

一小

张丽丽

三角形特性(四下)

2011.4.20

哈小

杨和玲

三角形特性(四下)

2011.4.20

一小

邢菲

三角形特性(四下)

2011.4.21

四小

谭艳君

数学广角找次品(五下)

2011.4.21

二小

程丽华

数学广角找次品(五下)

2011.4.21

博小

孟志勇

数学广角找次品(五下)

2011.4.21

红小

唐丽囡

数学广角找次品(五下)

2011.4.21

登小

鄂志刚

数学广角找次品(五下)

2011.4.22

宝小

方珑舶

小数的初步认识(三下)

2011.4.22

宝小

李岩

小数的初步认识(三下)

2011.4.22

宝小

田军

小数的初步认识(三下)

 

现对各位本次参赛教师的整体情况作以下分析;

一、     课前准备

提前一天抽签定课后,各位教师能够做到认真备课,精心设计教学流程,并且课前的流程预设在课堂实施过程中体现较充分,但个别教师的教案设计缺少实用性,框架为主,对教学重难点的处理策略体现不充分。

二、     课堂实施

亮点:

1.     不同领域的教学内容在实施过程中与学段目标结合紧密;

2.     注重学生估计意识及空间观念、统计观念的培养;

3.     多媒体辅助教学,教师独立制作课件能力明显增强,能够借助网络中课件下载修改并灵活操作;

4.     自学走进数学课堂,课前预习、课中自学、课后回顾。注重培养学生读书的习惯;

5.     导课新颖,服务课堂教学的作用增强;

6.     合作学习较有实效,带着合作要求进行探究活动。

不足:

1.     不能准确的理解教材的设计意图;

2.     教师对教材整体知识体系安排认识不清晰;

3.     专业术语的使用不恰当;

4.     学科语言不严谨,知识呈现不够科学准确;

5.     缺少学法指导的意识;

6.     生成问题处理不当,错误资源利用及解决方法不当;

7.     倾听能力薄弱;

建议:

1.     要认真分析并正确理解教材的设计意图,对教材的编写体例、切入视角、呈现方式、内容选择及图像系统等进行认真研究。领会教材所安排的探究素材、体例、练习素材、图表素材、阅读材料等有何用意;

2.     在教材的使用过程中,结合自己的实际情况适当地对教材进行必要的调整和大胆的创新。

3.     加强业务学习,提高学科知识素养;

4.     加强备课的实效性,加大集体备课力度;

5.     养成及时反思的习惯。

三、     说课

思路较清晰,环节完整,但教师说课训练少,说课的应变能力差,照稿宣科。针对说教学过程一环节就是重现课堂教学的过程,缺少新意与创意对环节设计的意图及目标达成度说明不够。

四、     小论文

   观点阐述不够明确,缺少具体案例的说明,以套话为主,感受到教师平时不善于动笔积累经验。

    总体来看,本次教学能手竞赛在四天的评比中落下帷幕,其中有值得发扬的亮点,也有值得我们深思,亟待解决的问题,以此次活动为契机,做认真的反思及总结,为学科的发展提供坚实的基础,明确继续前行的方向。

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