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小学数学教研天地

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尼尔基第四小学在2011诊断性教学分析会上的经验交流材料  

2011-04-19 20:29:42|  分类: 教研交流篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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狠抓教学常规管理,稳步提高教学质量

 

我们尼四小以教育局的工作要点和教研室工作计划为导向,坚持“全力以赴抓管理,聚精会神搞教学,一心一意谋发展”的工作思路,以课程教学为中心,以课堂教学、教师队伍建设为基本,在大力强化教学常规管理的基础上,唱响有效教学的主旋律,潜心教学研究,切实提高教师的业务水平,整体上提高学校的办学质量,办学效益,使学校的教学质量稳步提高。下面把我校的具体做法向在座的各位汇报:

一、加强教学常规管理,提高教学质量

教学工作是学校的中心工作,在教学管理上细致严谨,严格要求,开学初制定教学计划,计划要有可操作性,做到了目标明确,计划合理,措施得当,并确保在一周内交齐,确保教学工作有条不紊地进行。学期中、学期末检查各类计划的落实情况及具体实施情况。

我校用常规教学的“六认真”来规范教师的教学行为。

做好教学工作的“六认真”,是提高教学质量的保证,是每位教师工作成效的体现,教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象,每位教师都要做好日常的备、教、辅、练、批、考各环节工作形成严谨、认真细致的教风,树立为学生服务的意识,不但要让学生学好,还要让学生学得轻松、愉快,为此,我校突出做了以下五个方面的工作:

第一方面,备课要讲“实”,把功夫下在备前

学校要求教师,每两周要有一次学科备课组活动,同学年教师进行集体研讨,结合有效教学准备的六个环节进行,真正起到了互相促进,共同提高的作用。

每学期中、学期末定期检查教案两次,并把检查结果反馈给了教师,本学期,对传统的书写形式进行教学,对于不同年龄,不同素质的教师提出了不同的备课要求(十年教龄以下的教师要写出详实的书面教案,十年教龄以上的教师,市级以上骨干教师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式,如制作卡片,也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等,但每学期必须按课型写5篇精品书面教案供全校教师学习、借鉴。)

第二方面,课堂要讲“活”,把力量放在课内,提高40分钟的效益

在教学过程中,教师善于营造良好的知识交流的组织氛围,为学生提供多项交流的机会,鼓励学生大胆质疑,大胆提出自己的真实想法,见解和要求,为学生创设和谐发展的空间,渗透和谐意识,在民主、和谐的气氛中与教师交流,自主参与,交流合作,营造和谐的课堂学习氛围,在日常教学管理上教导处以每天巡课,不定时推门课等方式对教师的课堂教学进行督导。

第三方面,练习要讲“精”

作业的布置与处置做到了“四精、四必”

即:作练习要精选、精练、精批、精评

作业处理要有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

教导处以平时教学常规检查和抽查方式进行督导。

第四方面,检测讲“真”

一直以来,我们进行的是单元达标、月考、期中考试等阶段质量检测,在每单元结束时,各学年进行单元达标检测,命题要突出教学重难点,以上学期检测试题为导向,注重检测学生灵活适用和掌握知识的能力,检测后任课教师认真做好质量分析,找出存在的问题,落实解决措施。

学校出题组织期中考试及毕业年级月考,批卷采取流水作业,各位任课教师写详细的质量分析,然后由教导处组织召开质量分析会,并与任课教师共同探讨教学中存在的问题,积极寻求解决办法,促进教学质量的提高。

第五方面,辅导要讲“勤”

各类检测会出现不同程度的学生,教导处要求任课教师要高度重视“培优补差推中”工作。

对优秀学生在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断拓展学习空间;对学因生要倾注更多的关爱,了解致差的原因,对基础差的学生分三步走:第一步调动兴趣;第二步交给方法;第三步培养解决问题的能力,努力使每个学生,在原有的基础上有所进展,有所提高。

学校要求任课教师学期末上交培优补差推中工作记录。

毕业班是全校的重点班,面临升学考试,是学校工作的窗口,既要扩大优生面,又要提高合格率,辅导工作尤其重要,所以在日常学习中,教师特别关注那些在合格边缘徘徊的学生,加强对这部分学生的个别辅导,学习方法的指导,增强毕业意识,养成勤奋、刻苦、踏实的学风。

毕业年级的教师非常辛苦,在狠抓基础知识的同时,扩大学生的知识面,教师之间互通有无,广泛搜集题型,加强了章节,单元的训练,为提高学生的学习成绩做了大量的工作。

二、加强师资队伍建设。

㈠抓学习

业务学习我们采取以教研组和个人自学相结合的方法,经常组织教师学习《课程标准》,各科教学杂志等,每学期开展“七个一”活动;即:

1、每月交一份优秀的教学反思;

2、每月交一份优秀的教学设计;

3、每学期交一份高质量的教学案例;

4、每学期精读一本教学名著,写好一本读书笔记;

5、每学期上一节公开课;

6、每学期撰写一篇高质量的教学论文;

7、每学期上交一个优秀课件。

每学期上交“七个一”材料,做到了及时总结,积累经验。

㈡抓教研

每学期要求本学年教师互听、互评课,还有就是每学期每人的一节公开课,呈现不同的教学风彩,达到了互相学习的目的,除校内教研外,还积极组织数学教师参加旗内外的教研活动,派刘丽敏、鄂慧杰两位教师到海拉尔听课,参加培训,我校的数学教师参加了教研培训中心组织的“关注课前准备,实施有效教学”的团队活动,在张玉民教授、崔颖老师的指导下,取得了一定的成绩,也提高了我校数学教师的业务能力。

㈢抓骨干

上学期,我校开展了校级名师评选活动,潘秀玲、谭艳军两位教师荣获校级名师称号。本学期,深入实施名师带动工程,开展师德结对、师德备课、师德双向听课,建立教师教学成长档案等,在结对期间完成相应活动任务,一般要求这些结对的师德在一学期中做好以下工作,师傅上课1节由徒弟记录,徒弟上课2节由师傅记录并做好点评,徒弟完成教学设计及反思1篇,每学期末上交有关的活动材料,由学校进行检查。

㈣抓科研

我校的旗级课题《创设情境,促进学生自主探究》2010年已经结题。

三、以我校的亮点活动为载体,激发学生学习兴趣,提高教学成绩。

1、每学期数学学科都要搞一些活动,如:我们搞过计算题决赛、解应用题大赛等。本学期,要举办校园“数学节”来激发学生学习数学的兴趣,拓展思维,培养能力。

2、多年来,我校三年级以上年级每周写一篇数学日记,在日记里谈谈自己的收获,还有哪些困惑,任课教师通过学生的日记也能发现问题,及时给学生指导。

3、在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题不是不会做,而是由于注意力不够集中,抄错题,运算粗心,不进行验算造成的,在日常教学中,我校每天利用课前三分钟坚持练一练,可根据每天的教学内容适量地进行一些口算、简算、笔算训练,老师批改后,对错题再进行修改,通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力,数学成绩也随之提高。

4、培养学生的动手操作能力

在培养学生动手操作能力时,教师根据学生的年龄和知识水平,按照操作的不同目的采取灵活多样的方式,激发学生自愿参加,发挥学生的互动性、独立性和创造性,从而达到事半功倍的效果。教学时,教师有意识地让学生自制学具,可以使学生在动手操作中获取对对象的表象认识,通过学习引导学生通过看一看、摸一摸、拉一拉等手段对实物进行知体学习,这种做法大大提高学生的学习兴趣。

四、进行了一节心理健康讲座

三月十八日下午,我校语文教研组组长陈志红老师为六年级毕业班的同学上了堂精彩生动的心理健康讲座。

本场讲座以“自信、理解、感恩”为主题。首先,老师就毕业班学生的年龄阶段心理上普遍存在的问题,讲解了教育专家的结论:交往中的心理矛盾与冲突,学习和升学竞争导致的过度焦虑,与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。然后,以建立自信、学会忍让、避免马虎、留住美好这四个方面展开讲座。

   通过本次讲座,学生们知道了只要认真吸收各种营养、积极锻炼、就能形成健康的体魄;只要积极向上,真诚友善,有爱心、有同情心,自信而不自负,自省而不自悲,就会有人分享你的快乐、分担你的忧愁,只有尊重老师、家长,与他们交朋友,建立民主、和谐的师生关系、家庭关系,就能形成健康的心理。

虽然本次诊断检测,我校取得了很好的成绩,但是我们会更加努力,课程结束后要系统的复习,争取小学升初中考试时取得更好的成绩,非常感谢教培中心,给我校典型发言的机会,我们认真听取其它兄弟学校,提高教学质量的好方法,运用到我校的教学工作。

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