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四年级数学“口算乘法”教学设计(原创)  

2011-01-27 19:29:42|  分类: 典型教案篇 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【课题】口算乘法(例1      

【课型】新授

【教材分析】

 本节课是教学口算乘法,涉及的内容:两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数,教材只安排了一个例题,其中从问题情境到计算数值和计算方法都密切相关。从本单元主图中选择出自行车和特别快车的运动速度为素材学习口算,使学生在熟悉的生活情境中激发探究欲望,同时通过不同交通工具的运动速度,理解用复合名数表示数学术语。速度的含义,为后面理解关系式速度×时间=路程作为铺垫。以物体的运动为背景,选择两个来自生活实际又具有特殊数值的两道算式16×3160×3作为引导学生学习口算的范例,使学生通过对比,自主得出一位数和两位数(或者几百几十的数)相乘的简便算法。

【学情分析】我了解到学生在三年级下册已经学习了整十、整百数乘整十数的口算方法,以及两位数乘两位数的笔算方法,基于学生的这些已有知识经验,在本课中既提倡算法多样化,又要比较最优化。要让学生在众多方法之中有一种是所有学生都必须掌握的,那就是学会把两位数分成两个数,用十位数和个位数分别与一位数相乘,再把积相加的口算方法。

【学习目标】 
1、要学会用一位数乘两位数(积在100以内)或几百几十的数的口算方法。
2、通过本课的学习,要锻炼并培养自己的类推迁移的能力和口算能力。
重  点: 两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算方法。
难  点: 要学会把两位数分成几十和几,再分别乘一位数,最后把乘积相加的口算方法。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、 口算练习:

1、口算下面各题:

10×4=         3×60=          8×20=         80×4=       

10×40=        30×60=         8×200=        800×4= 

你有什么发现?学生自由发言

2、引出学习目标。

师:不错!大家观察的很仔细,这些口算题是大家在三年级下册学的知识,今天咱们继续来学习口算乘法!板书课题,请看本节课的学习目标(出示课件)

二、 探索新知:

1、 创设情境:同学们秋天是一个快乐游玩的好季节,出去郊游我们可以选择什么样的交通工具?

学生自由发言。

认识生活中的交通工具,自己观察一下速度?(出示课件)

常见的交通工具

速度

 

10千米/  

自行车   

16千米/ 

80千米/

特快列车

160千米/

磁悬浮列车

340千米/

800千米/

请学生自己试读上面的速度,并指名读,教师指导读法。并说说什么意思,你还知道其他交通工具的速度吗?

2、提出问题:

你能提出什么数学问题?

学生自由提出问题,并解决问题。

如:特快列车3小时可以行多少千米?

3、探讨口算方法

1学生独立思考、交流解决问题的方法,口算算式:

16×3     160×30

2你是怎样算出得数的?小组内交流方法

3)汇报方法,比较最优化的算法:

你喜欢哪一种方法?为什么?(肯定笔算的这种方法,但要突出本节课重点都要学会用口算的方法)

4)小结口算方法

4、尝试解决问题

请同学们运用口算方法解决根据情景图提出的其他问题?

[设计意图]为学生创设开放的空间,让学生自主发现问题、提出问题、解决问题,自己发现并总结出口算乘法的方法,鼓励算法的多样化,但要突出本课的口算方法都要学会,其他方法根据个人知识经验再谈。让学生在交流中体会学习数学的快乐。

5、对比练习

12×8         11×6     25×3         18×4    

120×8        110×6    250×3        180×4    

选择一组找同桌两个说说看怎么口算的。

6、根据左边的算式很快填出右边算式的得数。

56×2112         560×2=(    

14×570          140×5=(    

25×8200        250×80=(    

    29×387         290×3 =(    

三、当堂检测

1、“做一做”

学生独立完成,同位互相检查!开火车集体订正!(选择两个说说口算过程)

2、练习六第4

学生独立完成,全班集体订正答案。

3算一算,你发现了什么?

4×2      30×4      50×3     

8×2      60×4      100×3 

12×2     90×4      150×3 

16×2     120×4     200×3 

4、先找规律,再计算。

110+120+130+140+150=  × 

220+230+240+250=  × 

[设计意图]运用比赛的形式,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

四、 课堂小结:

   这节课你有什么收获?

【作业设计】《配套练习》P27“我会算”

25×4=         41×7=         29×2=         

17 ×3=        230×3=         5×180=     

板书设计

                                    口算乘法

              16×3 =48             160×3 =480

          想:

【教学反思】

 

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